Cerramos etapa pero nunca una puerta.

Al comenzar este diario de clase decidí tomar prestado el lema de mi cole de este año "abriendo puertas". Este curso me ha servido totalmente para abrir no sólo muchas puertas si no también la mente hacia nuevas formas de hacer las cosas, ideas, recursos, planes y proyectos que espero poder aplicar pronto en mi aula. Cerramos una etapa con esta última tarea pero nunca cerramos una puerta, esa puerta al aprendizaje tiene que estar siempre abierta como profesores. Día a día debemos adaptarnos a los tiempos y mejorar para conseguir que nuestros alumnos aprendan a aprender, a ser personas y sobre todo a vivir en este mundo cambiante. 
Os dejo aquí mis impresiones generales sobre el curso a  través de una presentación Prezi. 
Prezi

DESIGNING A TEACHER PROGRAM ON EARTH’S CLIMATES

The teaching program is aimed at students of first year in secondary education in the subject: Social Science. The unit has been designed  following the idea of the general structure, speaking tips, identification of language skills, scaffolding and final self-assessment.

Objectives:  
This unit, entitled "The Eaths's climates" in intended to  identify the structure and composition of the atmosphere, differentiate weather from climate and distinguish the elements of climate and the factors which determine them. Besides, students are going to learn how describe the main characteristics of the Earth´s different climates and explain the interaction between climate, relief, water, soil and living things. 

First Lesson

Students first meet with specific vocabulary, so a vocabulary guide is provided to encourage them to try some dialogs, using key words collected in the vocabulary section and exercise 1, which also helps them to identify the main variables in circular motion studies. Some exercises on line will help us to introduce the lesson and practice with new vocabulary.

Geography terms

Futhermore, we follow the explanation with the interactive presentation made in Prezi. 

Weather and climate

Second Lesson

Students have to identify the different climates and their landscapes and practice in groups with their characteristics .
A word search puzze is proposed to finish the initial tasks in order to go over the specific words once again and get acquainted with them.
Word seach

After, a video about the Eath's climates will help students with fixing the ideas. 

Third lesson

The aim of this session is that the students learn how to create a weather forecast and put in practice what they have learnt. First of all, they will read a text used as a model. Next, they will write their own forecast. Finally, they will prepare a presentation as if they were they weather forecaster on TV.

Fourth Lesson

Students are going to practice now with listening skill in order to improve their important part of the L2

The weather forecast

The lesson ends with a debate task to discuss the relationship between weather and climate and their differences and how the climate can affect our lifes.. Some speaking advice is displayed in order to help the students to compare facts and to show different degrees of agreement. Students must gather some conclusions and write them down

Fifth Lesson

In this unit we ae going to practice with an his activity of transformation Scaffolding. 

In pairs or groups, students are going to prepare an oral weather forecast by first choosing the place and time for their predictions.

•  Making their own maps and designing the weather symbols "clouds", "sun", "thunder and lightning", etc.

• Playing the role of the weatherman/woman on TV.

• Acting it out in front of the class and record it by using the school's digital voice recorder and/or the video camera.

Sixth Lesson

Then, we are going to consolidate the concepts and the practice with English grammar too. 

Seventh lesson

I have proposed a creative task in which the students must figure out, write down and solve three different problems.

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1677856/what_s_that_climate_.htm

http://learningapps.org/display?v=pcwquf5p501

The lesson carries on with a bilingual glossary: an empty table to be filled up with key words in English and Spanish; and finishes with a self assessment rubric to provide the students with a useful tool to prepare the exam.

Diseñando nuestra unidad: materiales y recursos. Objetivos

El título de la Unidad es el siguiente: The Earth's Climates. Esta pensada para ser integrada en la materia de Social Science de Primero de la ESO.  

Como base de la Unidad utilizaremos una presentación Prezi donde se encuentran todos los contenidos a trabajar. Este tipo de presentaciones son muy atractivas para los alumnos y captan rápido la atención. Es una manera distinta de acercarse a los contenidos. Al poder insertar todo tipo de enlaces a vídeos, imágenes, etc. les resulta mucho más ameno que ir siguiendo el tradicional libro de texto. 

En cuanto a los recursos y materiales, me he encontrado con la dificultad de hacer una buena selección. Hoy en día contamos con numerosas herramientas que nos facilitan el trabajo. Lo más interesante del curso ha sido precisamente el acceso a las mismas, con tutoriales donde podemos aprender su manejo. 

He seleccionado recursos digitales que permitan al alumnado repasar y reforzar los contenidos previamente trabajados como por ejemplo: presentaciones, vídeos, REA, actividades interactivas, mapas de ideas… Todos ellos con el objetivo de la adquisición de contenidos relacionados con la unidad a través de la realización de diferentes actividades que vayan construyendo el andamiaje necesario para el aprendizaje tanto de la lengua inglesa como de contenido propio de la materia.

Por último, también trabajaremos con ejercicios interactivos que van a permitirnos practicar todo lo aprendido a lo largo de la unidad así como servir de motivación al tratarse, en ocasiones, de recursos bastante lúdicos. 

AL final de la unidad deberán también de aplicar lo trabajado en la unidad a través de un proyecto grupal (representación de un parte meteorológico), organizando el contenido, las ideas e incluso autoevaluarse.

Recursos AICLE: mi webmix

A la hora de elaborar una unidad didáctica, debemos de tener en cuenta la importancia de seleccionar bien los recursos utilizados a la hora de presentar los contenidos en nuestra aula, y sobre todo cribar cuales son las herramientas más eficaces para que nuestros alumnos alcancen los objetivos programados.

He seleccionado la materia Social Science de 1º de la ESO para centrar la búsqueda de actividades y lo más difícil resulta eso, la criba. Hoy en día Internet nos ofrece innumerables posibilidades para llevar a cabo nuestra labor docente. Entre ellas destaqué, por resultar útiles a la hora de alcanzar un aprendizaje significativo por parte de mis alumnos, los siguientes enlaces que quedan recogidos en el webmix 
http://www.symbaloo.com/mix/recursosaiclehistory

Considero que los recursos presentados en el mismo reúnen las necesidades que plantea la metodología AICLE: recogen tareas que promueven no sólo el aprendizaje de los contenidos si no también el de la L2 y la práctica de las diferentes destrezas a desarrollar (escritura, lectura, etc. ); utilizan ejemplos y situaciones cercanas para los alumnos aumentando el grado de interés; son variados (juegos, vídeos, presentaciones, etc.); tienen diferentes niveles de dificultad y favorecen la realización de las mismas tanto individualmente como el grupo. 

Profundizamos

En este bloque de contenidos del curso, he profundizado en la utilización de los Recursos Educativos Abiertos (REA) para AICLE. Las primeras tareas han sido repasar los puntos fuertes de la metodología y consultar diferentes unidades didácticas ya elaboradas para ver como se reflejaban estas pautas de trabajo en las mismas. 

Me ha sido de gran utilidad la unidad didáctica diseñada por la Junta de Andalucía para el estudio de la Grecia Antigua. Unidad Ancient Greece

Consolidamos conceptos básicos como el de andamiaje, retroalimentación, mastery learning, asses your impact y, sobre todo, el identificar la lengua a la hora de afrontar la elaboración de unidades y materiales didácticos con AICLE. 

Abriendo Puertas

Saludos a todos. El lema de nuestro cole este año es "abriendo puertas". Lo tomo prestado para el  inicio de este blog ya que se ajusta perfectamente a la idea que tengo sobre la realización del curso AICLE: abrir puertas al conocimiento, a una nueva metodología, buenas ideas y herramientas para el trabajo del día a día en mi aula, etc.  

Comienzo este curso AICLE con grandes expectativas, ganas de aprender y con la seguridad de logar mejorar mi labor docente como profesora de Social Sciences en Secundaria. Hasta ahora no había realizado ningún curso específico de esta metodología, pero he leído bastante sobre la misma y escuchado a mis compañeros que ya la trabajan desde hace tiempo , experiencias que son útiles para hacerme una idea de la realidad biligüe en  nuestras aulas.

Os dejo mi presentación  realizada con Voki, no he tenido mucho tiempo para "currarmela" mejor, espero poder hacerlo en otra ocasión. 

http://www.voki.com/pickup.php?scid=10481888&height=267&width=200#.VETkBZIuOug.twitter